초 ․ 중등학교에 도입 ․ 추진하게 된 것이 학교운영위원회이다. 따라서 학교운영위원회 제도에 대해 그 도입 배경과 실시 과정, 현황과 운영상의 문제 등을 살펴보고, 이어 현재 쟁점이 되는 사항들을 검토한 후 문제점과 앞으로의 학교운영위원회의 활성화방안을 모색해 보고자 한다.
방안 제시 자체가 학교행정의 자율성과 무관하지 않기 때문이다. 하지만 단위학교 마다의 여건과 실정이 모두 다르기 때문에 세부 실천 과제에 대하여 공동체 모두가 창의력을 발휘하고 책임의식을 가지고 구상하고 참여할 때 학교행정의 자율성은 확보되고 신장되리라 굳게 믿음과 동시에 학교교육
교육문제에 대한 인식에서 나오게 된 것이다. 즉 당시의 교육은 현실과 유리된 암기위주의, 입시교육으로 인하여 창의성이 신장되지 못하고 인성․도덕교육이 사라지고, 획일적 규제위주의 교육행정으로 인하여 다양한 교육이 이루어지지 못하였다. 또한 공교육에 비하여 과도한 사교육비 등의 부
교육투자가 효율적으로 활용되도록 노력하여야 하며, 따라서 지방교육운영에 깊이 관여할 수밖에 없다.
중앙정부가 지방교육에 관여하는 방법은 성과관리(output management)와 투입관리(input management)로 구분할 수 있다. 성과관리란 교육투자의 집행을 담당하는 기관에 자율성을 부여하고 집행성과를 평가
교육전문가에 입각하여 교육행정 활동이 운영되어야 한다. 교육행정은 당연히 지방 행정으로부터 분리 독립 운영되어야 하지만 지방행정기관과의 연계 및 긴밀한 협조가 없이는 원활한 지방교육자치를 위한 행정이 될 수 없다.
주민전체의 합의로 지역에 좋은 학교를 세우기 위해서는 어떤 행정체
학교경영에 대한 조건 정비에 치중하여야 하며, 단위 학교에 있어서 교육과정의 운영과 교수방법 및 교사와 직접 관련되는 업무에 교사의 참여를 확대하는 분권적 운영이 바람직하다.
지방교육자치제도란 지방자치의 여러 업무 중 “교육・학예에 관한 사항”에 관하여 일반 행정과는 별도로 독
교육권에 대한 법 규정이 이루어져야 하며, 학부모 단체가 재정적인 후원이라는 부정적 이미지에서 벗어나 교육적 기능을 발휘할 수 있도록 하며, 나아가 학생 복지와 선도를 위한 사회 활동을 활발히 전개하고, 교육상담을 비롯한 학교교육과 학교행정에 대하여 요구와 협력을 강화해야 할 것이다.
Ⅰ. 서론
시대적인 추세에 따라 우리 정부도 최근 교육 공급자 중심교육에서 교육 수요자 중심교육으로, 획일적이고 서열화된 교육에서 다양하고 특성화된 교육으로, 규제와 통제 중심의 교육운영에서 자율과 책무성에 바탕을 둔 학교운영으로, 닫힌 교육체제에서 열린 교육체제로, 값싼 학교교육에
행정 기술을 갖춘 요
원들에 의하여 교육행정이 이루어져야 한다는 전문적 관리의 원칙
4) 교육행정이 일반 행정으로부터 분리, 독립되어야 한다는 자주성의 원칙이다.
이러한 교육자치의 원칙의 주민 통제의 원칙으로 심의, 의결을 위한(지방교육자치에 관한
법률 제2장 교육위원회 제1절 조직
Ⅰ. 서론
사람들은 자신이 과거에 학습된 대로 세상을 바라보고 해석하며 변화를 쉽게 받아들이지 않는 경향이 있다. 이는 사람이라면 누구에게나 그렇다. 다만 누구나 그렇다고 인정하는 순간에서 혁신적인 사람은 저항적인 사람과 구분된다. 혁신적인 사람은 변화를 수용하며, 자신의 목표와 가치